Apprenez à un enfant à raconter le texte

Il y a deux raisons principales pour lesquelles un enfant peut avoir des difficultés avec un texte: c'est un problème avec le développement de la parole ou des problèmes aveccompréhension, analyse et formulation de ce qui a été entendu. Dans le premier cas, l'accent devrait être mis sur le développement de la parole et ne pas le faire avec l'aide de la répétition, mais avec l'aide de jeux plus simples pour le développement de la parole. Mais dans le second cas, il est nécessaire de former la capacité de l'enfant à faire une réécriture du texte.

Vous devez d'abord sélectionner le bon test pour le relire. Tout d'abord, le texte à réécrire devraitpour correspondre au niveau de développement de l'enfant: essayez de choisir des tests qui sont faciles pour la perception de l'enfant. Dans de tels textes, les actions exécutées par les personnages doivent être comprises par l'enfant, et les personnages eux-mêmes doivent avoir des caractères prononcés. Le volume du texte ne devrait pas être trop grand.

Nous devons également nous rappeler que l'éducation et l'éducation de l'enfant vont toujours de pair. Par conséquent, le test doit nécessairement avoir une valeur éducative, pour enseigner à l'enfant quelque chose d'utile et de bon. Enfin, le texte de la relecture devrait intéresser l'enfant: peut-être que la paraphrase du texte «ne va pas» précisément parce que les tests proposés ne présentent pas d'intérêt.

Commencer à mieux maîtriser la paraphrase du texte des contes de fées: ils sont intéressants pour l'enfant, ils sont assez simples, maistout en n'étant pas primitif, avoir une structure claire et un cours d'événements mesurés. Plus tard, vous pouvez progressivement passer à des histoires, augmenter le nombre de textes proposés pour la relecture.

Pour préparer l'enfant à la paraphrase du texte, il fautun certain plan: si vous lisez le texte à l'enfant, puis lui demandez immédiatement de le raconter, il est peu probable qu'il réussisse. Soyons francs: même pour tous les adultes, il sortira. Par conséquent, le test devra être lu plusieurs fois, et entre les lectures - effectuer certaines tâches avec l'enfant.

Après avoir lu le texte de l'enfant pour la première fois, détermine avec lui ce qui est dit dans le texte. Il ne doit pas nécessairement être complettexte: il suffit de mettre en évidence l'idée principale et de la formuler en quelques phrases. À ce stade, vous devez faire attention au titre du texte et, avec l'enfant, réfléchir à la raison pour laquelle l'auteur l'a appelé ainsi, et pas autrement. Notez que le texte doit être lu lentement, clairement et lisiblement.

Après cela, vous devez déterminer quelles parties du texte se compose de. Pour chaque partie, vous devez poser des questions(faites-le d'avance). Puis relisez le test à l'enfant, et laissez-le répondre à ces questions (peut-être avec votre aide). Après la deuxième lecture, vous pouvez créer un plan qui permettra à l'enfant de réécrire le texte plus facilement.

Pour ce faire, vous devez relire le texte, enpièces Chaque partie est un ou plusieurs paragraphes, unis par une idée commune. Vous pouvez trouver vos propres noms pour chaque élément du plan ou utiliser des phrases du texte qui expriment le mieux l'idée de base de chaque partie sémantique. Lisez maintenant le plan avec l'enfant et demandez-lui de raconter l'idée de chaque paragraphe à haute voix (avec votre aide). Alors laissez-le faire la même chose, seulement pour lui-même.

Il est temps pour une lecture de plus du texte. En écoutant le texte, laissez l'enfant se concentrer sur les idées de base, l'ordre dans lequel elles sont présentées, en mettant en évidence les images les plus brillantes et les exemples qui soutiennent l'idée de base. Après cela, discutez avec l'enfant des détails les plus significatifs du texte. Mais il n'est pas nécessaire d'entrer dans les détails: si la paraphrase du texte est trop détaillée, l'enfant «ne voit pas la forêt derrière les arbres». Il est nécessaire de lui apprendre à distinguer les détails essentiels des non essentiels. Assurez-vous à ce stade de clarifier la signification des mots non familiers, s'ils existent dans le texte.

Enfin, intéressez-vous à l'opinion de l'enfant: le texte lui a probablement causé quelques pensées, émotions, expériences. Demandez-lui comment, à son avis, l'auteurfait référence aux personnages principaux et aux événements? Et comment se sent-il? Est-il d'accord avec l'auteur? Laissez l'enfant décrire aussi précisément que possible, ce qu'il a aimé du texte et ce qu'il n'a pas fait. Enfin, enfin laisser l'enfant répondre à la six questions, ce qui aidera à rafraîchir le contenu du texte dans votre tête:

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  Qui?
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  Que fait?
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  Quand?
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  Où?
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  Comment?
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  Pourquoi?

Et maintenant vous pouvez le prendre pour la réécriture du texte. Comme aide au début, vous pouvez utiliser les images de l'histoire: prêt ou peint par l'enfant lui-même dansle processus de préparation à la reprise. Et rappelez-vous que réécrire un texte est une formation qui n'est pas tant mémorisée que compréhensive. Ne demandez pas à l'enfant de mémoriser mécaniquement le texte: s'il le comprend, il le dira dans ses propres mots.