Jeux pour le développement du discours des enfants

En fait, les jeux de développement pour enfants sont difficiles à diviser en catégories, après tout les processus mentaux de l'enfant sont étroitement liés. La logique, l'attention, la pensée, la parole dépendent l'une de l'autred'un ami, de sorte que les jeux pour le développement du discours des enfants d'une manière ou d'une autre aident à développer, par exemple, la pensée. Dans le processus d'un tel jeu, l'enfant non seulement améliore ses compétences de la parole, mais aussi se familiariser avec le monde qui l'entoure, les propriétés des objets divers, les relations humaines, etc.

Mais, malgré cela, l'objectif principal de tout jeu pour le développement du discours des enfants - Cela, bien sûr, développer le discours. De tels jeux aident à développer un discours oral actif, introduisent des concepts importants, apprennent à formuler correctement des phrases, forment des formes grammaticales et utilisent des unités phraséologiques dans la parole.

Jeux pour le développement du discours des enfants

Qui est quoi?

En plus du développement de la parole, ce jeu aide présenter l'enfant aux propriétés de divers objets. De plus, il est qu'il n'a pas besoin de passer séparément - vous pouvez jouer sur le chemin de la maternelle ou sur le terrain de jeu quand le bébé a décidé de rompre le jeu actif.

Posez la question à l'enfant: "A quoi ressemble la balle?""(Ou tout autre sujet bien connu de lui). Laissez-lui choisir les propriétés appropriées pour l'objet: "La balle est grande ou petite, rouge ou bleue, plastique ou caoutchouc ..." Si l'enfant ne peut pas immédiatement comprendre au moins une option, nommez lui-même une paire d'adjectifs. Ne pas appuyer sur l'enfant, le forçant à trouver de nombreuses propriétés à la fois.

D'autre part, il est possible de s'approcher - de ne pas sélectionnerpropriétés à l'objet et l'objet aux propriétés. Par exemple, demandez à l'enfant: "Qu'est-ce qui peut être doux?". Et il lui a permis de ramasser les articles appropriés: "Coton mou, coton, oreiller ..." S'il vous plaît noter que le jeu devrait être discret, ne donne pas à l'enfant un semblant d'examen oral.

Qui fait quoi?

Ce jeu est une variante de la précédente, seulement ici aux objets et êtres, vous devez sélectionner non les propriétés de l'action. Vous nommez un objet ou une créature, et un enfant -une action appropriée pour lui, ou mieux - quelques-uns. Par exemple, "Un chien - aboyant, grondant, remuant sa queue ..." Vous pouvez nommer deux objets ou êtres vivants, et l'enfant lui a laissé nommer l'action qui les unit. Par exemple, "les avions et les oiseaux volent".

Vous pouvez aller de l'inverse et sélectionner des éléments àaction: soit beaucoup d'objets pour la même action ("Voler est un oiseau, un avion, une mouche, un cerf-volant ...") ou un objet / créature pour une action qui lui est propre. Dans ce cas, les animaux («Qui vit dans un repaire») ou une profession («Qui traite les maladies - le Docteur») sont bien adaptés.

Compléter l'offre

Ce jeu aide l'enfant apprendre à construire des phrases correctement et établir des relations de cause à effet. Commencez à dire la phrase, mais coupez-la à l'endroit le plus intéressant et demandez-lui de terminer. Les suggestions peuvent être:

Il faisait noir dehors, parce que ...

Les reins sont apparus sur les arbres, parce que ...

Je mets une veste chaude, parce que ...

Plus ou moins

Ce jeu aidera l'enfant apprendre à utiliser des suffixes diminutifs (-ik, -ishk, -oshk, -ushk, etc.). Dites à l'enfant: "Laissez-moi vous appeler quelque chose ou quelqu'un, et vous allez" le rendre petit ", par exemple: une maison - une maison, un lapin - un lapin et ainsi de suite."

Pour commencer, il vaut mieux donner à l'enfant les mêmes mots,dans lequel le même suffixe est utilisé afin qu'il ne soit pas confus. Ensuite, vous pouvez aller aux mots avec un autre suffixe, et quand l'enfant apprend quelques suffixes, demandez déjà "scatter".

Si vous jouez avec des noms d'animaux, vous avez besoinil s'ensuit que au lieu de la forme diminutive de l'enfant n'a pas appelé les jeunes animaux. C'est-à-dire, pas un loup est un loup, mais un loup est un sommet, pas un agneau est un agneau, et un mouton est un agneau, etc.

Si un enfant est difficile d'ajouter des suffixes aux mots,alors vous pouvez jouer "dans la direction opposée" - vous appelez le mot avec un suffixe, et l'enfant "l'augmente", en nommant le mot à partir de laquelle il a été formé: maison-maison, table-table, etc.