Motivation des étudiants

Motivation des étudiants peut être différent, en fonction de son âgeou même l'humeur. Le plus souvent, les parents n'expliquent pas les exigences de leur enfant pour l'accomplissement consciencieux des devoirs - tout va bien. Mais l'enfant peut sincèrement ne pas comprendre, mais pourquoi en a-t-il vraiment besoin.

Comment puis-je inculquer à mon enfant le désir d'apprendre? Malheureusement, il n'y a pas de méthodologie universelle, car chaque enfant a ses propres caractéristiques, qui doivent être prises en compte. De plus, les caractéristiques éducatives sont influencées par les caractéristiques d'âge de l'élève.

Bien sûr, la première classe et l'élève de la classe 8-9 appartiennent à l'étude de différentes manières. Le bébé-premier niveleuse ne comprend toujours pas du tout ce queil est nécessaire d'étudier bien pour l'admission à l'université et d'autres emplois - il ne sait tout simplement pas comment penser avec de telles périodes. Dans le même temps, la perspective d'admission à l'université pour la spécialité souhaitée est une excellente incitation à la motivation des lycéens.

Chaque personne a certains besoins. Ceux-ci peuvent être des besoins fondamentaux, tels quebesoin de logement, de nourriture, de besoin de sécurité physique et psychologique. De plus, il y a des besoins d'ordre supérieur - c'est le besoin de reconnaissance, de respect, de réalisation de soi. Sachant quels types de besoins sont particuliers à un étudiant d'un âge ou d'un autre, vous pouvez former les principes de base de la motivation éducative pour lui.

Au plus jeune âge scolaire au premier plan les besoins de base, donc la réception de la compensation matérielleUn bon rendement scolaire est une motivation éducative efficace pour un élève du secondaire. Par exemple, vous pouvez récompenser un enfant avec un jouet ou des bonbons pour de bonnes notes au cours de la semaine. Un enfant de cet âge est important que la récompense peut être ressentie, ressentie.

Comme déjà mentionné, le besoin de sécuritése réfère à la base, et donc même les plus jeunes enfants peuvent être guidés par le désir de sécurité comme un motif d'apprentissage. Dans une certaine mesure, l'enfant agit sur la base de la peur - il faut apprendre, sinon il sera puni. La punition dans ce cas ne devrait pas être "la ceinture de Papin", mais une mauvaise marque, la privation de plaisir (marcher, regarder la télévision, etc.).

Dès l'âge de 3-4 ans, l'enfant commence à se former et besoins de plus haut niveaupar exemple, le besoin d'amour et d'acceptation par les autres. De tels besoins sont déjà bien développés à l'âge scolaire, car l'enfant interagit activement avec ses pairs, ses enseignants.

A ce stade, il est important pour l'enfant que sonles capacités ont été acceptées et approuvées par d'autres, de sorte que la motivation de l'écolier junior devrait être ajouté et les motifs sociaux. Par exemple, vous pouvez encourager un enfant à apprendre par des phrases telles que: «Essayez de tout faire correctement, et l'enseignant remarquera et appréciera vos efforts» ou «Les camarades de classe vous respecteront encore plus si vous apprenez ce poème.

Lorsque la motivation scolaire de l'élève atteint une telle étape de son développement, l'intérêt matériel disparaît peu à peu. Mais le besoin d'un niveau encore plus élevé commence à se former - besoin d'estime de soi et de réalisation de soi. De tels besoins surviennent au lycée ou au lycée.

Maintenant, l'enfant est prêt à apprendre aussi parce queveut se respecter, se développer, réaliser son potentiel. L'enfant "grandit" à ses propres yeux, s'il fait face à une tâche difficile, répond correctement dans la leçon. Plus tard, l'enfant commence à apprécier non seulement la réalisation du résultat, mais aussi le processus lui-même. Il aime réfléchir à différentes options pour résoudre le problème posé, il aime grimper chaque fois à un nouveau stade de développement.

Ainsi, à différents âges, la motivation de l'élève peut être différente. La tâche des parents est de ressentir correctement les besoins de l'enfant à un moment ou à un autre et d'être guidé par eux pour motiver l'enfant à étudier. Toujours utiliser uniquement le plus élevé desles besoins de l'écolier. Cependant, n'oubliez pas que tant que les besoins les plus simples de l'enfant ne seront pas satisfaits, il ne pourra pas passer aux besoins de niveau supérieur. Par conséquent, il est impossible de «sauter» immédiatement à travers plusieurs étapes de développement - tout devrait suivre son propre chemin.