Développement de l'indépendance chez l'enfant

Avant de procéder directement au développement de l'indépendance de l'enfant, il faut d'abord mentionner la composition de la famille. Le fait est que pour le moment il y aquelques familles avec beaucoup d'enfants. Le nombre d'adultes, dans la plupart des cas, l'emporte, donc dès son jeune âge, l'enfant est entouré non seulement de parents, mais aussi d'oncles et de tantes, grands-parents. Et parfois même des arrière-grands-mères et des arrière-grands-pères. Si un enfant des couches-culottes s'est habitué à voir des adultes autour de lui qui font tout eux-mêmes, quel développement de l'indépendance peut-il y avoir?

Le développement de l'indépendance de l'enfant devrait commencer, bien sûr, non pas à partir de la naissance, mais à partir de l'âge de 2-3 ans. C'est à cet âge que l'on devrait déjà être vaccinél'habitude de l'enfant de s'habiller et de nettoyer ses jouets. Il est beaucoup plus facile pour les parents de faire ce travail eux-mêmes, car les adultes n'ont pas besoin d'aide. Par conséquent, l'enfant s'habitue simplement, que tout lui arrive facilement, parce que maman et papa feront tout pour lui.

Comme le montre la pratique, les enfants qui rejettent le développement de l'indépendance sont beaucoup plus difficiles à faire face aux tâches qui leur sont assignées à l'école.. Ils ont peur des difficultés et passent devant tout problème. De tels enfants ne seront jamais capables de devenir des leaders, parce que leur indépendance à prendre des décisions et à remplir leurs obligations n'est presque pas développée.

Un autre problème - nounous et gouvernantes. Beaucoup de parents pensent que laisser l'enfant avecnounou, afin qu'ils développent leur indépendance. Mais comment d'autre, parce que l'enfant est sans mère, alors il doit tout faire lui-même?! Peu importe comment c'est. Les infirmières sont plus faciles à enlever quelque chose après l'enfant ou à l'habiller, que de le forcer à le faire. Par conséquent, de tels moments devraient immédiatement être discutés avec la gouvernante.

Alors, comment devrions-nous commencer à développer l'indépendance de l'enfant? Tout commence avec une petite indépendance des ménages. L'enfant doit apprendre à s'habiller et se retirervêtements En outre, il devrait être donné au moins un minimum de soins pour les autres. Toute aide possible, apportons simplement une couverture, doit être réalisée par l'enfant lui-même. Il doit se rappeler que non seulement il a besoin de soins et de soins.

Lorsque l'indépendance du ménage est vaccinée à un enfant, vous pouvez passer à l'étape suivante - les tâches ménagères. Bien sûr, c'est déjà au pouvoir des enfants un peumais l'enfant de 4 ans peut également disposer des fourchettes et des cuillères sur la table. C'est à partir de cet âge que vous pouvez donner à l'enfant les tâches qu'il doit accomplir chaque jour.

Il ne sera pas superflu d'inculquer la responsabilité d'un enfant pour quelque chose. Par exemple, vous pouvez lui faire confiance pour prendre soin de la fleur. En tout cas, encouragez l'initiative de l'enfant à faire quelque chose pour lui-même. Oui, un adulte est plus facile à gérer seul sans l'aide d'un enfant, mais c'est sa participation aux affaires quotidiennes du ménage qui est très importante.

Un tel développement de l'indépendance chez l'enfant forme la volonté et le caractère de l'enfant. Après tout, si un enfant ne peut pas et ne veut rien faire au sein de la famille, alors, dans le monde extérieur, il ne peut être question d'indépendance.

A propos, le manque d'indépendance est le problème des enfants dans les grandes villes. Ils restent constamment avec quelqu'un des adultes,qui fait tout le travail pour eux. Que ce soit des jardins d'enfants, des écoles ou des nounous. Dans les petites villes et les villages, les enfants sont souvent laissés à eux-mêmes. Ils restent souvent seuls à la maison et s'habituent à être seuls avec eux-mêmes. Par conséquent, ils deviennent rapidement indépendants.

Comme vous pouvez le voir, le développement de l'indépendance des enfants est un processus à multiples facettes qui nécessite une approche intégrée, un travail constant avec l'enfant et une grande responsabilité de la part des adultes.