Développement de la personnalité de l'enfant

Il y a beaucoup de définitions différentespersonnalité en termes de psychologie ou de sciences sociales. Par exemple, le terme dénominationnel commun «personne» implique un individu humain comme sujet de relations et d'activité consciente.

Chaque personne est un individu, mais chaque individu n'est pas une personne. La formation de la personnalité individuelle ne se produit pas soudainement, ce processus affecte de nombreux facteurs.

L'ensemble du processus de développement de la personnalité peut être divisé en plusieurs étapes en fonction de l'âge de l'enfant:

• petite enfance (0-3)


• enfance préscolaire et scolaire (4-11)


• adolescence (12-15)


• jeunes (16-18 ans)

Les conditions préalables au développement de la personnalité sont définiesle corps d'un enfant avant même sa naissance - c'est la matrice dite périnatale (prénatale). La théorie des matrices périnatales de base a été développée par Stanislav Grof. Selon cette théorie, l'expérience du futur enfant de la grossesse et de l'accouchement, ainsi que les événements de la période post-partum, sont enregistrés chez l'enfant sous la forme de quatre matrices principales, qui influencent ensuite le développement de la personnalité de l'enfant.

Les enfants convoités nés naturellementpar le biais de traumatismes à la naissance et n'a pas connu, le potentiel de la vie, la capacité d'adaptation, l'activité est plus élevée que chez les enfants qui ont connu des difficultés pendant la grossesse et l'accouchement.

Le nouveau-né entre immédiatement en contact avec le monde extérieur: maman, médecins, infirmières. Et bien qu'il ne sache pas encore comment exprimer ses émotions, il commence déjà à explorer le monde, sa personnalité commence à se développer.

À l'âge de trois ans, l'enfant est élevé dansLa famille et sa relation avec ce groupe social ont un impact énorme sur le développement de l'individu. Si l'esprit de coopération prévaut dans la famille, la bonne volonté, la compréhension mutuelle, la personnalité de l'enfant se développe comme une personne attentionnée, douce, capable de reconnaître ses erreurs et d'en être responsable.

L'enfant traverse trois phases du développement de la personnalité:

• adaptation (maîtriser les compétences les plus simples, maîtriser la langue);


• l'individualisation (se mettre en contraste avec les autres, distinguer son "je");


• intégration (gestion du comportement, capacité à obéir aux adultes, «gestion» des adultes).

Si, à la prochaine période d'âge, l'enfantla phase de l'intergénération précédente ne s'est pas terminée, alors les conditions préalables à la crise du développement personnel sont formées. Un exemple typique de la crise du développement personnel est la "crise de trois ans".

À l'âge préscolaire, un autre significatif du point de vueLa vision du développement du groupe social individuel devient le collectif. En règle générale, c'est un collectif d'un jardin d'enfants. Le développement de la personnalité d'un enfant est influencé par ses relations non seulement avec ses pairs, mais aussi avec les éducateurs. L'enfant apprend les normes de la discipline, l'interaction avec les autres.

Être dans la phase d'individualisation de cettede la période d'âge, l'enfant cherche à se démarquer dans l'équipe soit par la présentation positive de lui-même dans diverses activités, ou à travers des farces et de la prose. Dans cette phase, l'évaluation du soignant pour l'enfant est aussi importante que l'évaluation des parents.

À un âge scolaire plus jeune, l'enfant est égalementpasse les trois phases du développement de la personnalité, comme dans la période d'âge précédente. L'enfant est inclus dans un nouveau groupe social, maintenant l'évaluation de l'enseignant est d'une importance considérable pour lui.

L'adolescence dans le développement de la personnalitédiffère en ce que l'enfant ne va pas dans un nouveau groupe, le groupe lui-même change. Pour l'enfant à cet âge, l'importance est acquise par diverses activités parascolaires, la communication avec le groupe de pairs. L'opinion des pairs peut être plus autoritaire que l'opinion des enseignants et des parents.

À l'adolescence, les enfants éprouvent souventune crise de développement de la personnalité provoquée par des changements trop rapides de la structure socio-psychologique du groupe dans lequel ils se trouvent. Pour la crise de cet âge, l'esprit de contradiction est caractéristique, le désir de tout faire à sa manière, d'acquérir sa propre expérience des réussites et des échecs.

À l'âge de 18 ans, en règle générale, la personnalité de l'enfantest complètement formé. Cardinellement changer la personnalité déjà établie ne peut pas, vous pouvez seulement aider l'enfant à corriger son comportement. Par conséquent, il est si important d'inculquer à l'enfant les valeurs morales et éthiques en temps opportun, de lui enseigner les normes de comportement et les relations humaines lorsque la personnalité de l'enfant se développe encore.