Méthodes d'éducation des enfants

Les méthodes d'éducation des enfants, appliquées par les parents de différents pays et nationalités, sont largement dues aux traditions culturelles de leur peuple. Vous pouvez trouver beaucoup de différences dans le système d'éducation traditionnel européen et oriental.

Ainsi, par exemple, vous pouvez souvent entendre que japonaisles parents jusqu'à cinq ans permettent à leurs enfants de presque tout et s'adonner à leurs caprices. Mais peu savent que la prochaine période dans l'éducation des enfants japonais est associée à un grand nombre de restrictions et de conventions, obéissance inconditionnelle aux anciens, en particulier les parents.

Le système de valeur traditionnel des Japonais diffère de l'Européen, et cette méthode d'éducation a été développée au Japon pendant des siècles. C'est pourquoi c'est efficace pour les enfants japonais.

En général, cependant, méthodes d'élever des enfants beaucoup. Il existe deux méthodes reconnues, scientifiquement fondées par les éducateurs, et non reconnues, «chez soi», qui sont le plus souvent utilisées dans la vie quotidienne.

Certaines méthodes d'éducation ne sont efficaces que pourun certain âge de l'enfant, tandis que d'autres sont pertinents tout au long de la vie. En outre, il existe des méthodes d '«urgence», conçues pour résoudre des situations problématiques. Alors, quelles sont les principales méthodes d'élever des enfants?

Méthode de conversation ou de croyance. Cette méthode convient à tout âge (commeseul l'enfant commence à comprendre la parole) et n'importe quel personnage. L'essence de cela est que le parent dans un ton calme confiant explique à l'enfant comment se comporter. Appliquer cette méthode le mieux en combinaison avec d'autres méthodes.

Méthode de renforcement positif. Cette méthode d'éducation implique certainsactions des parents en réponse aux actions de l'enfant. Le renforcement positif est une incitation, par exemple, louange, gratitude, encouragement sous la forme d'un régal ou d'un jouet. L'essence de la méthode est de consolider la séquence d'actions de l'enfant - un bon acte mène à l'encouragement.

La méthode de renforcement négatif. Cette méthode est analogue à la méthode du positifrenforts, mais diffère en ce que certaines actions négatives des parents suivent en réponse à des actions négatives de l'enfant. Les parents expriment leur attitude négative envers l'acte de l'enfant (mais pas envers lui-même!) Avec reproche, remarques, punitions.

Une variété de punitions peut être temps mort et pénalités. La méthode de timeout est toujours la même, bienfamilier à beaucoup depuis la méthode de l'enfance de "angle". L'enfant coupable est mis dans un coin pour réfléchir à son action. Dans l'interprétation moderne de cette méthode, les parents peuvent laisser l'enfant non dans le coin, mais simplement dans la pièce ou cesser temporairement de prêter attention aux demandes de l'enfant.

Les pénalités doivent être appliquées en fonction de l'âge de l'enfant. Une pénalité courante est de priver l'enfant de plaisir, par exemple, en regardant un dessin ou en marchant.

Il ne devrait pas être permis que, en guise d'amende, un enfanteffectué ces actions qui devraient apporter du plaisir. Par exemple, il n'est pas possible pour un enfant de nettoyer ses jouets en punition, sinon le nettoyage des jouets restera pour toujours un processus désagréable pour lui et l'enfant l'évitera de toutes les manières possibles.

La punition peut être efficace, c'est-à-dire celle qui donne le résultat désiré. Cette méthode d'éducation s'appelle méthode de punition efficace. Cette méthode est applicable dans les cas où il y a peu d'interdictions, mais elles sont, comme on dit, «repasser». De telles interdictions ne sont pas autorisées à violer les adultes ou les enfants.

De plus, une punition efficace ne peut être quedans les cas où les interdictions, ainsi que les sanctions pour leur violation, sont compréhensibles et coordonnées. Dans le même temps, le rapport entre les peines et les incitations ne devrait pas dépasser 1: 7.

Le soi-disant méthode de "carotte et bâton" - L'une des méthodes les plus couranteséducation, appliquée à la maison. La méthode est basée sur une combinaison de méthodes de renforcement positif et négatif, en fonction du comportement de l'enfant.

Méthode d'avertissement ou méthode "1-2-3". Cette méthode d'éducation fonctionne sur le principe deretard de la punition avec la possibilité de l'éviter. Le parent prévient l'enfant que s'il n'arrête pas de se comporter mal, alors trois suivront la punition.

Clairement et lentement, d'un ton calme (sans menacernotes) le parent compte à trois. L'enfant a le temps de réfléchir et de changer son comportement. Si l'enfant ne change pas le comportement, alors le parent doit nécessairement mettre la pénalité en exécution.

La méthode est applicable pour les enfants de plus de deux ans.

Méthode de la plaque usée. Cette méthode aide les parents à ne pas perdre de temps en persuasion, mais à amener l'enfant à l'obéissance. L'essence de la méthode est une répétition monotone de ses exigences jusqu'à ce que l'enfant ne l'accomplisse pas.

Par exemple, au lieu de longues explications pourquoil'enfant doit s'habiller et aller au jardin d'enfants, vous devez répéter calmement la demande: "Habillez-vous et aller à la maternelle." L'enfant voit qu'il est inutile de se disputer, alors tôt ou tard arriver à la conclusion que vous devrez toujours vous habiller.