Le problème des jeux d'enfants: parents et enseignants, unissez-vous!
Notre publication précédente est assezLe sujet controversé de l'influence de la pédagogie moderne sur les loisirs informatiques pour les enfants a provoqué une certaine indignation de la part de la communauté pédagogique. Ils ont également rejoint les producteurs (distributeurs) de jeux informatiques pour enfants.
Nous nous empressons de rassurer tout le monde, nous ne nous approprions pasLe droit de l'arbitrage suprême dans l'examen de certains produits logiciels, mais simplement offrir un moyen d'évaluation collective de la gamme déjà créée de ressources de jeux informatiques (IR), qui, pour une raison quelconque, sont appelés enfants, éducatifs et développementaux.
Dans l'article "Jeux informatiques pour enfants: Vue normale « nous avons eu l'occasion d'interagir, les parents actifs régime avancés avec les soignants groupes plus âgés des établissements d'enseignement préscolaire (préscolaire). Motivations et objectifs de ce dialogue sont évidents. Si votre enfant est malade avec la varicelle, vous appelez le médecin si elle se bloque dans l'espace de jeu virtuel, vous cherchez des conseils des enseignants de la maternelle, les enseignants ou tout simplement de bons amis.
La pratique prouve depuis longtemps que l'esprit collectif est beaucoup plus à même de faire face à n'importe quel problème (et les enfants à l'ordinateur - c'est un autre problème) que les cerveaux monoparentaux ou pédagogiques.
Par conséquent, nous vous suggérons de trouver le temps pourenrichissement mutuel de leurs connaissances sur le monde moderne des jeux informatiques, en accordant notamment attention à ne pas le divertissement (ou distraits) côté de ce processus, et de développer et de l'impact psychologique de cet environnement sur votre enfant.
A l'heure où les enfants se formentculture de l'information, la pédagogie réelle ne peut pas les aider, et tout le fardeau incombe aux parents. Il est donc logique de différencier les domaines de responsabilité de l'éducation informatique de l'enfant et de donner des explications à notre système.
Vous êtes présenté avec les principales étapes de la jointl'évaluation des experts et la procédure de sélection des jeux informatiques qui peuvent être recommandés par l'éducateur comme un terrain de jeu pour la préparation des enfants d'âge préscolaire pour les jours d'école difficiles.
Chemin 1 correspond à la procédure suivante:
- l'éducateur lui-même trouve dans le réseau Internet de l'IR etle mode test de jeu évalue sa conformité aux exigences didactiques (ou, en s'appuyant sur les informations qui l'accompagnent, le classe en fonction des propriétés didactiques);
- en l'absence de valeur pédagogique, l'IR est rejeté;
- des informations sur l'IR (adresse e-mail, nom) ou une copie de celle-ci par le tuteur sont transmises aux parents;
- les parents évaluent le soi-disant consommateurqualité R & D de notre méthode proposée précédemment Stanislaus Kobzev (pour cela, ils devront également jouer) et sur la base de sa propre évaluation ou de rejeter l'avis de l'enseignant (dans ce cas, la ressource de jeu ne peuvent pas être inclus dans la bibliothèque) ou est connecté au jeu principal expert - l'enfant;
- ayant reçu la confirmation de l'exactitude du choix sous la forme d'une évaluation émotionnelle positive de l'enfant, le parent ayant une conscience claire présente l'IR testé pour l'inclure dans le dossier général de l'IR DOW;
- la définition du sort de l'IR, évaluée négativement par l'enfant, reste entre les mains de l'enseignant et des parents.
Chemin 2 diffère du premier par une séquence de prise de décision:
initiateur de la recherche et de la sélection de l'IR dans ce casles parents s'avancent. Ayant passé exactement le même test parental et enfant expert, l'IR «positive» est envoyée au prestataire (sous forme de lien, copie, message d'information) pour la procédure de systématisation pédagogique et d'inclusion dans la bibliothèque.
Comme le montre le schéma proposé, chaque participant à la procédure de sélection de l'IR a son propre zone de responsabilité:
- l'éducateur propose un choix de jeux informatiques,correspondant aux buts et objectifs du développement et de l'enseignement de la préparation des enfants à l'école, et évalue également leur contenu en termes d'effets psychologiques négatifs possibles sur les enfants d'âge préscolaire;
- les parents évaluent la qualité des caractéristiques IR: le niveau de son travail technologique et de conception, la lourdeur de la procédure d'accès, l'ajustement de la RI, ainsi que l'explication de la tâche de jeu et du système de gestion du jeu; déterminer la durée de la session de jeu et la forme de participation nécessaire des adultes aux activités de jeu des enfants;
- l'enfant agit comme un indicateur émotionnel de fascination et, par conséquent, l'efficacité pratique de l'IR choisi;
- Les enfants qui ont l'habitude d'utiliser les jeux qu'ils aiment, jouent volontiers le rôle d'agitateurs enthousiastes et de consultants dans leur groupe de DOW sur tous les problèmes de jeu.
Quoi à la fin? Une bibliothèque de jeux informatiques collective en accès libre est actuellement testée par de nombreuses familles.
Auteur: Katerina Sergeenko
