Comment dessiner correctement la page de titre du rapport
Diplôme, cours, essais, essais, rapports et,peut-être, avec une douzaine d'autres noms - tout ce que l'étudiant doit endurer jusqu'au moment de son diplôme d'un établissement d'enseignement supérieur. Parfois, nous, les étudiants, pensons que le travail du texte n'est pas si important pour les enseignants eux-mêmes, car ils trouvent toujours un défaut dans la mise en page correcte de la page de titre du rapport. Cela leur a été donné. Par conséquent, l'erreur peut être dans le texte à l'intérieur du cours ou du résumé, mais que Dieu ne plaise que quelque chose n'aime pas le professeur sur la première page. D'où la question qui s'est posée: comment organiser la page de titre du rapport?
Normes d'État pour la page de titre du rapport: bêtise et vérité
En fait, il y a certains GOST dansl'enregistrement des mémoires, des thèses et des résumés. Comme il s'est avéré dans le processus de recherche, il y a plusieurs d'entre eux: GOST 21.101.97, GOST 2.105-95, GOST 7.32-2001. Quant à GOST 21.101.97 - J'ai été triste de voir que cette norme est donnée par "spécialistes de l'Internet" comme règles pour la conception des pages de titre. Apparemment, il y a quelque temps, un étudiant entreprenant, ne lisant pas le nom de la norme et son champ d'application, y voyait les règles de mise en page, n'oubliaient de lire que les noms pour lesquels il était prévu et étalaient le numéro standard sur le réseau. avoir donné comme règles d'inscription cours et autres travaux. Le GOST lui-même est appelé: "Système de documentation de projet pour la construction", "Exigences de base pour la conception et la documentation de travail". Par conséquent, il n'est toujours pas clair pour moi comment la norme dans la construction, qui nous parle de la documentation du projet, est liée à la mise en page correcte de la page de titre du rapport. Vous pouvez le voir en cliquant ici.
Après avoir traité le fauxnormes, nous passerons à ceux qui réglementent vraiment les questions de la page de titre pour le rapport. Ce sont des GOST: 2.105-95 et 7.32-2001. Le premier GOST est également lié à la construction et aborde des aspects de la création de documents pour les produits de construction de machines, d'instrumentation et de construction. Il est appelé: "Système unifié de documentation de conception. Exigences générales pour les documents texte ". Lui non plus, n'est pas exactement "cela", mais est plus proche de la vérité.
Deuxième GOST 7.32-2001 - ce qu'on appelle, "une pomme". Dans le domaine d'application de la norme interétatique (il est valable non seulement dans la Fédération de Russie) il y a aussi des établissements d'enseignement supérieur, et son nom: "Structure et règles d'enregistrement". Par conséquent, pour une base, à l'inscription de la page de titre du rapport il faut prendre ce qui est écrit dans ce document et d'une manière différente.
Pour ne pas peindre longtemps, où et quel type d'écriture - tout est montré dans la photo ci-dessus.
Dans GOST 7.32-2001, à l'article 6.10, indiquer clairement les exigences pour la page de titre. Lien pour vous familiariser avec la norme que vous avez, ouvrez et lisez si quelque chose que vous ne comprenez pas ou que vous voulez clarifier. A écrit spécialement pour toi, donc - donne, travaille.
Mais le professeur le sait-il?
Nuance est la suivante: un professeur omniscient, probablement même un docteur en sciences et un membre honoraire de l'académie du nom ne se soucie pas de qui, sait-il à l'avance comment formater correctement la page de titre du rapport? Si non, alors tout votre travail de lecture de cet article, l'invité et le temps passé à préparer la page principale d'un tel "droit", peuvent être brutalement et injustement rayés par le candidat scientifique qui supervise votre travail. Commencer à lui prouver que vous avez raison et fait tout en conformité avec les normes? Eh bien, oui, comment. Alors avant - demandez à vos conservateurs de l'université comment ils pensent qu'il est juste d'obtenir la première feuille, puis se mettre au travail.
