Nature vivante et inanimée
La capacité de distinguer la nature vivante de la nature non vivante est considéréele plus difficile au cours de l'histoire naturelle dans les classes juniors. En effet, il est difficile pour un enfant de comprendre pourquoi un objet qui ne bouge pas et ne respire pas doit être attribué à la nature. Pour expliquer cela, il est peu probable que le manuel fournisse une définition sèche, de sorte que les enseignants doivent recourir à d'autres méthodes et donner des exemples de ces concepts à partir de la vie.
Qu'est-ce que la nature?
Pour commencer, les enfants de 2e année doivent être expliqués,qu'est-ce que la nature en principe? Selon la définition, ce sont tous les objets et les êtres vivants du monde environnant qui n'ont pas été créés par les mains de l'homme. Ici, vous pouvez inclure des animaux, des insectes, et même du sable sur la plage et l'air autour de nous.
Mais les objets de la nature vivante ne peuvent pas existersans inanimé. En fait, pour eux, c'est l'habitat. Par exemple, les poissons (vivants) vivent dans l'eau (inanimés). S'il n'y avait pas d'étang, le poisson ne pourrait pas exister.
Les principales différences entre la nature animée et inanimée avec des exemples
Il peut être difficile pour les élèves de comprendre comment distinguerces objets, il est donc préférable de leur dire par quels signes ils peuvent être reconnus. Mais il vaut mieux ne pas entrer dans une description détaillée de la biologie ou de la physique. Limitez-vous aussi simple que possible des descriptions et des exemples.
Les objets de la nature vivante sont comme les gens. Ils respirent, grandissent, se développent et meurent. Ceux-ci comprennent: les animaux, les oiseaux, les poissons, les insectes, les bactéries et les plantes. Ils traversent tous certains stades de développement et meurent à la fin du cycle de vie.
La nature inanimée ne change pas, ou change, maissi lentement qu'il n'est pas perceptible à l'œil. Cela inclut les montagnes, le sol, les pierres, l'air, l'eau et même le soleil et la lune dans le ciel. Ils n'ont absolument pas besoin de conditions supplémentaires pour l'existence. Un exemple de cela peut servir d'îles inhabitées, sur lesquelles il n'y a que des pierres et de l'eau. Une personne dans de telles conditions serait très difficile à survivre, mais elle peut exister sans l'intervention de personnes ou d'autres êtres vivants.
Une autre différence importante est la complexitépériphérique. Les plantes et les animaux respirent, se déplacent, se multiplient et meurent. Ici, l'enfant peut faire face à certaines difficultés. Par exemple, si vous poussez un animal ou une personne, il s'enfuira ou attaquera. Si cela est fait avec une pierre, il se déplacera simplement en raison de la force de la poussée. Mais vous pouvez pousser et planter, ce qui ne résistera pas non plus au mouvement. Par conséquent, en considérant un objet à vivre ou inanimé, il est nécessaire de prendre en compte tous les facteurs.
Assertions du concept de la nature
Pour aider les enfants à comprendre ce sujet complexe, invitez-les à regarder différentes images. Essayez de voir qu'il y avait à la fois des objets naturels et des objets créés par des mains humaines.
Pour commencer, demandez aux enfants de grouperimages sur le principe d'origine. Donc, vous avez deux colonnes avec des images. Certains sont des objets créés par une personne (une bicyclette, une assiette, une maison, des vêtements, etc.). La seconde - nature (bois, chat, soleil, nuage, lac, sauterelle, montagne).
Invitez maintenant les enfants à les diviser en deuxgroupes: une nature vivante et inanimée. Si cela provoque des difficultés, rappelez-leur les signes que ces objets sont différents. Et rappelez-vous, les classes avec des enfants d'âge primaire devraient toujours avoir lieu dans un jeu. Ainsi, l'information est mieux absorbée et mémorisée pendant longtemps.
