Conseils de pays - comment choisir un jouet pour les enfantsUn grand nombre de jouets jouets modernes peuvent être divisés en deux groupes:





1. Des jouets qui favorisent le développement social et émotionnel (ou le développement de la sphère personnelle). Ce groupe comprend de nombreux jouets, suggérant une communication ou un traitement avec eux comme avec des personnages vivants. Ce sont des animaux jouets (ours, lapins, chiens, etc.) et bien sûr des marionnettes avec toutes sortes d'ustensiles de poupée.



En plus des poupées avec leurs vêtements, leurs meubles et leurs ustensiles, elles ont besoin d'ensembles pour jouer au docteur, au coiffeur, au magasin, etc.

Ce sont les détails du costume et les attributs qui aident à prendreet tenir le rôle de joueur (robe et bandage médecin, le volant de la voiture, un bonnet de police, un bonnet rouge, etc.). Dans le même groupe peut être attribué aux jouets trans-port (camions, trains, voitures, permettant quelque chose à transporter).





2. Les jouets qui favorisent le développement des capacités intellectuelles, cognitives et motrices des enfants.

Ce sont toutes sortes de cubes, constructeurs, puzzles, mosaïques, loto, dominos, etc.

Cette séparation est extrêmement pratique, carvous permet de déterminer pour chaque âge la principale ligne de développement et les activités qui y correspondent, et donc d'attribuer des types de jouets prioritaires aux enfants de tous âges. Ainsi, par exemple, pour les enfants de 1 à 3 ans la principale activité principale est le sujet, dans lequel l'enfant prend diverses actions avec des objets, apprend à corréler la forme, la taille, la localisation des parties individuelles.

Par conséquent, les enfants de cet âge doivent d'abordjouets du deuxième groupe. Et à l'âge préscolaire (de 3 à 6 ans) l'activité principale est un jeu de rôle, pour lequel des jouets du premier groupe sont nécessaires.





En plus des deux axes de développement identifiés, il y ale troisième. C'est le développement physique et l'éducation de l'enfant. La tâche de renforcer la santé et la formation des qualités physiques de l'enfant (force, endurance, agilité, précision, etc.) est la plus importante pour l'éducation des enfants. Naturellement, cette ligne de développement de l'enfant est incorporée dans une variété d'aides de jeu spéciales et implique des méthodes spéciales d'action (balles, cerceaux, cordes à sauter, quilles, etc.). Par conséquent, les jouets qui favorisent le développement des qualités physiques et de la motricité devraient être distingués séparément.





Donc, en partant de ce qui a été dit, il s'ensuit que le premierune condition nécessaire pour le jouet est son potentiel à faire l'objet d'une action appropriée (activité) de l'enfant. Le choix amusant pour votre fils ou votre fille, vous devez naviguer avec une main sur son âge (et par conséquent le principal type d'activité), et de l'autre - à s'efforcer d'avoir à leur disposition toutes sortes de jouets qui favorisent le développement de diverses sphères de la vie de l'enfant. La possibilité (ou l'impossibilité) d'une action active de l'enfant dépendent de nombreuses caractéristiques telles que: - les jouets de valeur. animaux énormes doux qui enfant ne peut pas (les chiens, les hippopotames, les éléphants) peuvent même jusqu'à choisir une décoration de la maison ou un oreiller, mais pas le sujet des activités pour les enfants. Les mêmes jouets doux petits peuvent bien être utilisés dans un jeu d'enfants.

D'une grande importance sont les qualités techniques. Si les anneaux pyramide avec une grande difficulté pour habiller la tige, une partie des poupées craquements reliés entre eux, et les roues des voitures mal défilée, l'enfant ne peut pas mener à bien avec ces jouets une action appropriée, mais en eux-mêmes ce genre de jouets sont la valeur de développement incontestable. Parfois, il semble aux adultes que plus les qualités et les qualités d'un jouet sont différentes, mieux c'est. Ainsi, il semblerait qu'un éléphant en plastique sur roues, qui est à la fois une locomotive et un téléphone, ouvre une variété de possibilités pour l'activité des enfants.


Mais une telle "diversité" désoriente l'enfant -il ne sait pas quoi faire avec un jouet si complexe - porter, parler au téléphone ou nourrir l'éléphant. Et la pleine mise en œuvre de toutes ces actions est très limitée - pour transporter tout est impossible dans un tel éléphant (ne comptez pas sur et personne Posada), le combiné tombe tout le temps, et l'éléphant est pas complètement éléphant comme il téléphone sur roues. Il serait beaucoup plus utile à cet égard de «déconnecter» ces fonctions et d'offrir à l'enfant trois choses différentes et compréhensibles dans leur but et dans la manière de procéder.

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